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Travailler les Microprocessus:
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| | | | | | | | | | | | | | Des remédiations ciblées pour les petits lecteurs de SEGPA |
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Chaque classe de SEGPA accueille quelques élèves
dyslexiques ainsi que d'autres au passé scolaire trouble, dont les
difficultés en lecture trouvent leur source dans le manque de maîtrise des
microprocessus.
Que la non reconnaissance de lettres et/ou de syllabes
soit dûe à un terrain dyslexique, à un manque de maturation ou un absentéisme
scolaire au moment de l'apprentissage, il convient de mettre en place des
stratégies adaptées pour construire ou reconstruire les notions et les
stratégies erronées ou inexistantes.
Les élèves de SEGPA sont fragiles dès lors que l'on essaie
de travailler des notions dont l'apprentissage premier a été un échec
avéré. Impossible de reprendre les mêmes méthodes ou de proposer des
exercices de type CP, chacun sait que "ce sont des trucs de
bébés"... et pourquoi une méthode qui a été source d'échec
fonctionnerait mieux la seconde fois ???
La
première des conditions de mise en oeuvre d'un tel travail est une évaluation
des besoins propres à chaque élève, qui mettra en valeur les réussites et
permettra de cibler ce qu'il faut travailler. Quel qu'en soit le résultat, il
faudra le valoriser. Personnellement, j'utilise les Evaluations
diagnostiques des photofiches Hachette Education, "l'orthographe à 4 temps"
exercices d'évaluation CE
, sous la direction de D. Berlion.
C'est très complet, très bien fait et les résultats nous offrent un
panorama assez complet des difficultés rencontrées par les élèves. Si le
niveau est déjà trop élevé pour certains de vos élèves, voir les tests d'évaluation gratuits proposés par les éditions de la cigale. Enfin,
depuis cette année, les évaluations de CE1
permettent également de dresser
un bilan intéressant des difficultés des élèves.
Ensuite, les TICE vont venir à notre secours: outre le
plaisir que les élèves prennent à travailler dans l'environnement
informatique, il sera enfin possible de donner à chaque élève les
exercices dont il aura besoin, indépendament de ses camarades de classe, sans
perte de temps ni problème insoluble de correction, qui doit être immédiate pour
être efficace.
En effet, le logiciel Netquiz amène les élèves jusqu'à la
bonne réponse, question par question. Pour cela, soyez intransigeant et
donnez bien les consignes
"ne pas passer à la question suivante sans avoir trouvé ET compris la bonne
réponse" et "Appelez-moi pour me montrer votre fiche de
résultats".
L'objectif des Netquiz proposés dans cette
partie du site est d'activer ou de réactiver la connaissance des
correspondances phonèmes/graphèmes
afin d'induire un effet facilitateur résultant des traces laissées par les exercices.
Il me semble que des exercices écrits doivent venir compléter le
dispositif des Netquiz (voir les sites évoqués ci-dessous). Le réinvestissement peut également se
faire grâce à des exercices de production d'écrit comportant des jeux de mots divers
, qui serviront à créer de petits textes amusants, des
poésies...
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| | | | Une banque d'exercices en construction... |
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Ci-dessus les premiers exercices de la série... utilisables
avec des adolescents de SEGPA, les bons élèves de CLIS, et pourquoi pas en
soutien tous niveaux à partir du CE1. L'exercice choisit aléatoirement 30 ou 40
questions parmi une base de 100 à 170 questions selon les
exercices : un élève peut ainsi refaire un
questionnaire à plusieurs reprises sans avoir l'impression de recommencer
toujours la même chose
, même s'il retrouvera certaines questions à
plusieurs reprises.
Les exercices sont variés pour éviter la
lassitude, certains reposent sur des associations d'images et de
mots, tandis que d'autres demandent l'écoute de fichiers sons (textes
lacunaires, dictées de syllabes ou de mots). L'utilisation de casques est
donc à envisager.
Il
me faudra probablement plusieurs mois pour construire une banque d'exercices qui couvrira
la plupart des difficultés que rencontrent nos élèves. Soyez patients ou aidez-moi
!
Depuis Avril 2008, le
Syllabaire accompagne utilement les exercices: Le Syllabaire
est un livre de liens vers des
imagiers audio-visuels de syllabes autour des voyelles, des consonnes, des sons
écrits de différents manières, des oppositions de son... Le complément indispensable à toute remédiation sur
la syllabation.
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| | | | Tout sur la phonétique du français... |
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Vous voulez
devenir incollable sur le sujet ?
Lexique, identification des sons, exercices
d'identification...
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Sur
le blog "l'école pour les
parents"
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Deux livrets d'évaluation, un dictionnaire de
sons et des affiches-sons sur un site personnel "Archilecture". (Cliquer sur "outils
pédagogiques").
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Nombreux exercices de phonologie, de
reconnaissance des syllabes
sur les
sites "Petites
Souris"
et "les
Coccinelles".
Plus adaptés pour
les CLIS que pour les SEGPA, en raison du contenu,
c'est toujours le problème pour travailler les bases avec
les ados de SEGPA...
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Nombreux exercices de mots mêlés autour des sons ou de thèmes divers à
retrouver dans des grilles sur le site:
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Très intéressants,
les outils
créés par une
psychologue scolaire et un enseignant spécialisé de CLIS, et proposés sur le
site de l'académie de Rennes.
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Un autre site de mots
mêlés
qui vous permet également de créer des
grilles avec les mots que vous souhaitez voir
étudier par les élèves. Mais la récupération des grilles n'est pas
immédiate...
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On peut aussi installer sur son ordi personnel un logiciel pour créer des
mots mêlés. Ceux qui travaillent sur Mac peuvent télécharger
le
logiciel MéliMéMots .
Travaillant avec un PC, je n'ai pas essayé ... mais sous windows,
il existe
Mots cachés 2000 , xWord ou le
logiciel CLIC
.
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Voir les exercices de phonétique
en bas de cette page du site phonetique.free.fr.
Vous y trouverez des flash cards et des fichiers pdf
correspondant.
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sur le site ASH 74 :
Adaptation Scolaire et Scolarisation des
élèves Handicapés en Haute-Savoie
De nombreux liens pour en savoir plus sur le
site ClisRhône
(Explorer les liens à partir du
menu...)
Rechercher en éducation n°272
Pour avoir un autre regard:
sur différents thèmes: cerveau, pédagogie,
dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie,
dyspraxie...
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| | | | La dyslexie au coeur du débat... |
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Neurosciences et pédagogie du langage écrit : un article écrit par le Dr
Ghislaine WETTSTEIN-BADOUR avec
l'objectif de "vous aider à repenser l'adaptation de votre pédagogie en direction
des enfants, adolescents
et jeunes adultes ayant des difficultés dans l’apprentissage de
l’écrit". Article trouvé par un lien à partir d'une association de
parents d'enfants dyslexiques...
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