Ma Petite Fabrique de Poésie
 
 
  Pourquoi ?
 
Ma Petite Fabrique de Poésies fait bien des envieux ! Aussi ai-je décidé de la mettre à disposition de ceux que cela intéresse.

Certains verront dans Ma Petite Fabrique un atelier d'écriture comme tant d'autres. C'est vrai,  mais ce n'est pas que cela. Ma Petite Fabrique est l'occasion de prendre du plaisir à découvrir des textes, de les lire, de se les approprier en les mettant en mots, en les détournant, en les réécrivant... Ma Petite Fabrique est un moyen d'être gourmand, gourmand des mots, gourmand du plaisir de faire ensemble, d'écrire et une fois ce travail terminé, de le faire découvrir aux autres, par la lecture, par la fantaisie, par l'improvisation...
 
Cliquer ici pour lire les poésies des élèves de 5ème SEGPA.
 
  Conception de Ma Petite Fabrique de Poésie

 

  • Ma Petite Fabrique comprend environ 250 poésies choisies selon différents thèmes comme la mort, le bonheur, l'amour, la guerre, etc...  ainsi que des fiches de Recettes (en fait, les consignes), qui sont distribuées aux élèves ou aux groupes en fonction des objectifs de la séance. Ces recettes sont imprimées sur des cartonnettes de 5 couleurs, selon que les activités soient des activités de découverte (pour démarrer la séquence, ou chaque séance), des activités de création, des activités de diction, de calligraphie ou de mise en forme visuelle du texte ("Art'text").


 

  • Ma Petite Fabrique ne comporte pas d'interdits, sauf celui de ne jamais se moquer des autres. On a le droit d'écrire des phrases, des mots qu'on ne comprend pas ou même d'en inventer de nouveaux. Mais cela ne veut pas dire qu'il est interdit d'en chercher à trouver la signification. L'enseignant est là pour guider et répondre aux interrogations, c'est tout. Et petit à petit, les idées viendront. De la même manière, lorsque les élèves détournent la consigne et font "autre chose", je laisse faire: l'objectif des recettes est  d'offrir un départ sécurisant qui amène les élèves à écrire. Et quand le vocabulaire ou les idées ont dérapé trop loin ou trop fort, on va  réfléchir à la manière "de le dire autrement".


 

  • Et c'est hors de question de raviver des blocages en mélangeant l'acte de produire un écrit et celui d'en corriger les fautes d'orthographe. Pour moi, la correction, c'est la phase suivante, qui vient lorsqu'on est satisfait de son texte, de sa structure et des idées qui s'y trouvent. Pour arriver à un texte bien orthographié, vous pouvez utiliser le logiciel CORECRIT  des LANGAGICIELS qui guide les élèves jusqu'à la correction totale des erreurs.
    Enfin, ce sera la mise en forme, et Ma Petite Fabrique a encore de nombreuses activités à vous soumettre.

 

  • Et pour rendre à César ce qui est à César, Ma Petite Fabrique de Poésie est le résultat d'un travail personnel à partir de deux formations auxquelles j'ai participé: 1. une animation pédagogique intitulée Art'text (proposée aux enseignants d'AIS en 91/92 par Mmes Nicolas et Decroix-Hautefeuille alors conseillères pédagogiques), 2.  très enrichie par un intervenant (Mais qui ???) dans le cadre de la formation CAPA-SH, à l'IUFM de Fondettes, académie Orléans-Tours en 2004/2005.
    Si vous avez d'autres idées, vous pouvez me les proposer pour enrichir Ma Petite Fabrique... (Voir "les pages du prof").
 
  Déroulement de l'activité

 

  • Je lance cet atelier de préférence lorsque j'ai les élèves deux heures de suite en cours, sinon, le temps manque. De plus, les élèves sont très déçus quand l'heure se termine et il est très difficile de retrouver la même dynamique la séance suivante, ce ne sont pas des bonnes conditions pour mener ce travail.

 

  • Pour démarrer et les mettre en confiance, je lance une activité collective par groupes de 4, comme l'exercice 1 intitulé "Bonjour poétique", en leur expliquant la consigne et en distribuant un paquet de poésies à chaque groupe (toutes les fiches poésies sont distribuées).

 

  • Lorsque ce travail est terminé, je distribue à chaque groupe d'élèves une recette DIRE. Ils travaillent le texte qu'ils ont écrit puis le présentent à leurs camarades.  

 

  • Ensuite, je les mets par groupe de deux. Je distribue à chaque groupe une recette JEUX DE CREATION (ici, jaune) en veillant à donner à chaque groupe une recette d'une difficulté qui lui corresponde. Ainsi, chaque groupe aura une recette différente. 

 

  • Une fois ce travail terminé, je distribue une recette CALLIGRAPHIE, ILLUSTRATION ou DIRE  (ici rose, bleue ou verte) en fonction des objectifs que je me suis fixée. Je peux également demander une simple copie de la poésie terminée. Je l'exige sur feuille blanche, sans ligne et les élèves utilisent le guide que je leur fournis (à télécharger ci-dessus) pour le placer sous la feuille blanche. 

 

  • Si vous désirez dessiner des calligrammes à l'ordinateur, l'utilisation du logiciel Rédigeur des Langagiciels est précieux: les élèves travaillent sur une page blanche où chaque lettre s'imprime exactement où l'élève l'a placé sur la page, sans avoir à entrer le moindre espace ou le moindre code. L'exercice présente un grand intérêt dans la maîtrise qu'il faut avoir de la gestion de l'espace dans la page.

 

  • Lorsque les élèves ont réussi une poésie en travail de groupe, je les engage dans un travail personnel. Cela ne pose pas trop problème, arrivés à ce stade, ils ont envie d'écrire une poésie qui soit "la leur". Ces poésies reflètent en général leur personnalité, leurs problèmes, leurs rêves, leurs angoisses... et sont souvent très poétiques. 
La jalousie

En faisant la roue cet oiseau
Belles journées, sourire au temps
Dont le pennage traîne à terre
Qui ronge peu à peu mon envie
Apparaît encore plus beau
Dieu! Et moi qui ai la varicelle
Quand il se découvre le derrière
Que je l'ai mal vécu!
Que je l'envie!

Jonathan, 5ème SEGPA
D'après Guillaume Appolinaire
La trahison

Il pleure sans raison?
Comme un robinet qui coule?
Mais quelle est sa raison?
Qui lui a fait subir une trahison?
C'est bien triste, mon coeur
De se savoir seul dans la ville
Sans amour, quelle langueur
Dans mon coeur, mon coeur.
Il pleure sur sa peine
Sur le pourquoi
Nu et sans haine
En deuil avec tant de peine
 
Yoan, 5ème SEGPA
D'après Paul Verlaine
 
  Rassembler les poésies
 
Ma Petite Fabrique comprend 100 fiches, représentant plus de 250 poésies anciennes et récentes ainsi que des textes de chansons poétiques et ce n'est pas trop pour mener à bien les activités. Mais pour des problèmes de droits que vous comprendrez aisément, j'ai supprimé toutes les poésies des auteurs encore vivants ou décédés depuis moins de 50 ans...  Il vous reste 50 fiches toutes prêtes soit 118 textes. J'ai laissé 50 pages blanches numérotées afin que vous puissiez y coller ou y photocopier les poésies que vous choisirez. Pour vous aider, rendez-vous sur le petit moteur de recherche http://poesie.moncahier.com qui est très efficace, sur http://poesie.webnet.fr/ ou sur http://www.paroles.net/ pour les paroles de chansons.
 
Pour vous donner des idées, voici les auteurs que j'ai malheureusement dû écarter: Louis Aragon, Jacques Brel, Luc Bérimont, Alain Bosquet, Maurice Carême, Jacques Charpentreau, Yves Duteil, Léo Ferré, Paul Fort, Francis Jammes, Pierre Gamarra, Eugène Guillevic, Félix Leclerc, Pierre Ménanteau, Jean-Luc Moreau, Géo Norge, René de Obaldia, Antoine Pol, Jacques Prévert, Raymond Queneau, Claude Roy, Philippe Soupeau, Jules Superviellle, ... mais pensez également aux poètes africains de langue française, par exemple.
 
Vous pouvez également ajouter aux consignes proposées ci-dessus les jeux de langues les plus connus.
 
 
  Télécharger les fichiers.pdf
 
 
 
  Imprimer, plastifier
 
Une fois imprimées sur du papier 120 g ou du bristol, pliez les fiches en deux pour leur donner le format A5 et collez-les légèrement sur les bords avec une colle peu liquide qui ne fasse pas irrémédiablement gondoler la cartonnette. Mettez-les sous presse le temps du séchage. Puis massicotez-les d'un centimètre de chaque coté et plastifiez-les 2 par deux dans un format A4 en prenant soin qu'elles ne se touchent pas et que les marges soient égales. Coupez les fiches A4 obtenues en deux par le milieu et arrondissez les coins avec un coupe-ongle pour éviter que les élèves se blessent.
Si vous n'ajoutez pas d'autres poésies à Ma Petite Fabrique, utilisez une cartonnette plus épaisse et ne pliez pas les fiches pour obtenir les textes recto-verso, sauf celles dont le texte ne tient pas sur une seule fiche. Cela vous évitera de "manquer" de supports pour les activités de Ma Petite Fabrique de Poésie.
 
Avantages de la plastification: la durée de vie du matériel, on peut écrire dessus avec un feutre velleda, on peut scotcher dessus une feuille pour cacher une partie du texte, c'est plus facile à saisir et à tenir dans la main, cela ne se déchire pas, cela se lave...
Découpez les fiches de recettes que vous aurez imprimées sur des bristols de 4 couleurs différentes, cela vous évitera de perdre du temps à les trier pour les utiliser. Les miennes ne sont pas plastifiées et résistent bien: elles sont beaucoup moins manipulées que les poésies qui passent de main en main.
 
  Ressources
 
Plusieurs articles sur les activités poétiques, sur le site de M. Pausanias, IEN à la retraite. Dans le sommaire, cliquer sur "initiation poétique".
Ecrire un recueil de poésies en SEGPA, sur le site pedagogie.ac-nantes.fr
Activités poétiques en classes de SEGPA sur le même site