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Le Thème et l'Idée Principale
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L'identification du thème et de l'idée principale d'un
texte fait partie des macroprocessus
mis en oeuvre par le sujet
lecteur pour comprendre un texte dans son entier.
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Personnellement, je démarre ces activités en
classe de 6ème SEGPA, lors de lectures collectives de fables puis d'albums, mais
le travail d'identification de l'idée principale d'un texte peut être mené avec
n'importe quel texte de qualité, y compris avec des textes documentaires, et
avec des publics de tous niveaux.
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Les fables sont des textes intéressants pour
les premières activités de reconnaissance de l'idée principale, car celle-ci se
retrouve dans la morale. Il est donc plus facile de passer de l'idée principale
explicite à l'idée principale implicite. De plus, c'est un genre que les élèves
affectionnent et reconnaissent sans difficulté majeure.
Le fichier .pdf proposé ici comprend une proposition
d'activité de découverte, à mener par dyades ou en collectif, selon le niveau
des élèves ainsi que 15 fables de différentes longueur et niveau de difficulté,
de Antoine Houdar de la Motte (1719) et de Jean Pierre Claris de Florian (1792),
relevées sur le site de la Bibliothèque Nationale de
France. L'intérêt de ces fables: elles ne sont pas connues des élèves
(elles n'ont jamais été éditées) mais vous pouvez également utiliser les fables
d'Esope, de La Fontaire ou des fables modernes.
Prolongement : proposer des
fables privées de leur morale et demander aux élèves de les
inventer.
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| | | | ... avec des textes narratifs |
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Les textes narratifs que j'aime bien utiliser
par la suite sont des albums de jeunesse, comme par exemple:
- Les pommes de
M. Peabody de Madonna (sujet: un vol de pomme - idée principale : une rumeur,
vraie ou fausse, ne peut jamais être rattrappée)
- L'oiseau des sables, de
Dominique Demers (sujet: la relation père/fils - idée principale : chaque
génération apprend quelque chose de la précédente et transmet ce savoir à la
suivante comme ici, le plus important dans la vie, c'est l'amour et le
bonheur).
- Yakouba de Thierry Dedieu (voir la fiche "lecture experte" de Yakouba sur
le site de l'AFL et une fiche pour
une lecture philosophique de Yakouba, toujours sur
le site de l'AFL). ( Sujet : Comment devenir un guerrier
- Idée principale : Qu'est-ce que le courage ? Comment faire un choix ? )
-
La soupe au caillou, de Muth (idée principale : être solidaires rend plus
heureux)
- L'esclave qui parlait aux oiseaux Editions Rue du Monde (sujet :
l'esclavage - idée principale : il ne faut pas oublier la misère, la honte de
l'esclavage)
- ...
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| | | | ... avec des textes documentaires |
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Les
textes documentaires
qui se prêtent le mieux à cet exercice sont les dépliants destinés à
la prévention des accidents, des
maladies, ... De plus, en
tant qu'enseignants de collège, il nous est facile de nous procurer ce type
de documents, "réels" et en couleur qui plus est. Faites un tour à
l'infirmerie, l'infirmière sera votre alliée dans cette recherche. Sinon, on en trouve également
sur le Net, voyez par exemple:
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| | | | ... avec des textes publicitaires |
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Les supports publicitaires, audio, vidéo ou
sur support papier (affiches, publicités de magazines ou
"docupublicités") sont des supports particulièrement intéressants pour rechercher le sujet du message et
l'idée principale ... Le sujet, ça
peut être l'homme qui fait
la vaisselle, et moins évident à comprendre pour nos élèves, c'est que l'idée
à faire passer (aux femmes) est qu'avec le produit vanté, c'est plus facile
de faire la vaisselle et que c'est pour cela qu'il faut l'acheter (cette
finalité ne leur échappe généralement pas)!
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A noter que chaque lecture avec un nouveau
groupe d'élèves peut amener à une compréhension parfois un peu différente des
thèmes exprimés ci-dessus. Mais c'est aussi quelque chose que les élèves doivent
comprendre : en fonction de la sensibilité de chacun, le texte ne sera pas
toujours perçu de la même manière.
En général, quelques élèves ont déjà lu ces
livres en primaire et commencent par critiquer le choix : "ce sont des livres
pour les petits, on connait l'histoire". Mais une fois que l'idée principale en
a été dégagée, après discussion, ils changent d'avis et reconnaissent
qu'auparavant, ils n'en avaient pas compris l'idée principale implicite. Ils se
sentent "grandis" et valorisés par cette découverte.
En classe de 5ème SEGPA, chaque nouveau texte
est l'occasion de se demander quelle en est l'idée principale. Entre autres
textes, les contes d'Orient et des 1001 nuits s'y prêtent bien, ainsi que les
épisodes du Roman de Renart et de Poil de Carotte, qui donnent l'occasion
d'identifier des sentiments bien connus des élèves : la méchanceté, la
différence, le manque d'amour, la solitude, la peur ...
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