La Chaîne Anaphorique
 
 
 
   
 
  Petite définition
 
Le traitement de la chaîne anaphorique est l'un des processus d'intégration qui permet d'établir des liens entre les propositions ou entre les phrases.
On désigne par le terme "anaphores" les mots ou les expressions qui remplacent ou évoquent un terme (personnage, objet, ...) en évitant les répétitions dans le discours.
Pour les puristes, il s'agit ici de l'anaphore pédagogique, que l'on distingue de la figure de style appelée "anaphore".
 
 
  Difficultés pour les élèves
 
Pour les élèves en difficulté face à un texte, que ce soit des élèves de SEGPA ou des élèves des groupes de soutien lecture du collège, les anaphores sont un obstacle parfois insurmontable. Les exercices proposés dans cette page visent à améliorer leur compréhension mais ne remplaceront pas le travail de médiation du formateur, qui amènera l'élève à prendre conscience de cette difficulté, à la reconnaître puis à la résoudre.
 
  Quels exercices pour quels élèves ?
 
Je pense que le premier exercice "Histoires" est le plus facile. Les propositions de réponses sont en images afin que l'élève puissent visualiser les personnages de l'histoire. Cet exercice s'adresse donc plus particulièrement aux petits comme aux bons lecteurs qui n'arrivent pas à visualiser et à se représenter ce qu'ils lisent. Voir ici le travail métacognitif qu'il permet de mener. L'exercice Psychofruit, un peu plus complexe, fonctionne selon le même principe.
 
Les quatre exercices suivants : "Cendrillon", "Riquet", "Ce que disent les fleurs" et "La Fée Poussière " forment un ensemble cohérent pour faire progresser les élèves. Les textes ainsi que les questionnaires sont assez courts (respectivement 19, 15, 24 et 16 questions variées). La difficulté est plus grande lorsque les élèves ne connaissent pas le conte. Pour Cendrillon et Riquet, il peut être utile de faire raconter le conte aux élèves en difficulté, d'après les souvenirs qu'ils en ont, avant de les laisser commencer l'exercice. Pensez à leur indiquer que le vocabulaire difficile est expliqué en haut de la page, et demandez-leur de vous demander d'expliquer les mots qu'ils ne comprennent pas.
 
Le dernier exercice a été conçu pour  les élèves qui déchiffrent vite et bien et qui auront fini les premiers questionnaires plus rapidement que les élèves qui déchiffrent encore mot à mot. Le questionnaire "Les Huîtres " comprend 38 questions sur un texte plus long, qui présente un dialogue où intervient ensuite un tiers, il faut donc savoir qui parle pour dire qui est "je", qui est "vous"...
 
Vous pouvez imprimer cette grille de résultats qui vous aidera à assurer le suivi des élèves de la classe.
 
Pour tous ces exercices, j'interdis aux élèves de passer à la question suivante avant d'avoir trouvé la bonne réponse. Je fais en permanence le tour des élèves pour jouer mon rôle de médiateur auprès de ceux qui sont en difficulté, et pour repérer les stratégies de chacun face à l'exercice.
 
 
 
  Pour en savoir plus...
Anaphores et Substituts: données de références
page TFL: " Télé Formation Lecture "
site de l'université de Paris V
(cliquer sur "les notions essentielles", puis sur "anaphores")
Qui est JE ? Qui est ELLE ?
Repérer les anaphores pour comprendre le récit
Explication du concept de l'anaphore
site "Bien Lire Education"
Ministère de l'Éducation de la Saskatchewan
Écoles fransaskoises - Canada
Certains élèves font des confusions dans les références aux personnages lors de leurs lectures ou dans leurs écrits. Comment les aider ?
Repérer les anaphores pour comprendre le récit
site de l'université de Paris V
 
  Les exercices papier
 
  • Exercices proposés par l'OCL de Mayotte. Je me sers de ces exercices en 6ème SEGPA.
  • Série d'exercices "Reprise de l'information" sur le site du CCDMD (Centre collégial de développement de matériel didactique, qui développe également Netquiz Pro). Je me sers de certains de ces exercices en 5ème SEGPA.
  • Série d'exercices "Cohérence des textes" sur le site éducalire. Les fichiers sont zippés, alors il faut les enregistrer sur votre disque ou votre clé pour les ouvrir ensuite. Je me sers de ces exercices en 5ème SEGPA.
  • Trois exercices assez faciles sur la page 3 du journal des élèves de Ouarré les Tombes de novembre 2005, sur le site de la PEMV (Pédagogie de Maîtrise à effet vicariant)... On peut s'en servir en 6ème SEGPA à condition toutefois de bien expliciter les consignes (et refaire une mise en page plus aérée).
  • Voir les paragraphes "pronominaliation, anaphores" de ce document du ROLL, site de la circonscriptin de Brest
  • Evaluation sur le site Banqoutils: cycle 2 . Mots-clés: Comprendre / substituts / pronoms
  • Evaluation sur le site Banqoutils: cycle 2. Mots-clés: Substitut / dialogue / interpellation
  • Evaluation sur le site Banqoutils: cycle 2. Mots-clés: Substitut / anaphores / pronoms
  • Evaluation sur le site Banqoutils: cycle 3. Reconnaître les accords et s’appuyer sur ces accords pour repérer le narrateur. Prélever dans le texte des informations ponctuelles, précises
  • Evaluation sur le site Banqoutils: cycle 3. Reconnaître les accords et s’appuyer sur ces accords pour repérer le narrateur. Identifier les personnages du texte.
  • Evaluation sur le site Banqoutils: cycle 3. Reconnaître les accords et s’appuyer sur ces accords pour repérer le narrateur. Repérer les indices de lieu pour comprendre la situation.